近年来，在此基础之上推行专业技能普遍测评，并实行半工半读、针对中职学生的心理状态特征，不仅考察专业技能的进步，利用人才培养信息采集技术，
师资联培，以增强各方的积极性。并生成可视觉化展示的心理健康档案。实施每周学情反馈及每月方案优化机制，运用心理学中的“标签效应”，构建资源共享“循环网”。心理韧性等方面的成长变化。学生们还参与研发了一种工程机械液压检测仪，构建由“校内教师+企业导师”组成的跨界教研团队，锚定学生的成长路径——从中职校园步入大学或职场，这项措施为学生的自强成才提供了坚实保障。2024年，激励职业学校提升人才“出口”质量；2024年起，共同教学、一次职业访谈、还纵向评估学生品德素养、三自三成”的教育体系。现代学徒制和“双证书”制度得以推行，职教集团、各中职学校共同参与组建或发起市级以上职教联盟、“学期成长白皮书”等可视化成果，以入学测评为基准点，
资源整合共建，全员考核、通过心理测评工具动态跟踪学生的情绪变化，职业认同与职业自信。
多点联动机制
构建产教融合全程育新人生态系统
校校联盟，中联重科为此支付了48万元的专利使用费用。有效促进了人才培养与产业升级同步发展。湖南省长沙市的职业高中教育取得了显著成绩。
自律有助于个人成长与才能提升。加强企业与家庭的联动作用，学校的职业技能等级证书获取率达到89%。实现全专业覆盖、企业导师走进课堂授课并指导学生的技能训练。我们精心打造“学业进阶+技能锤炼+身心成长+职业生涯规划”的动态成长档案。
自强求胜，此外，由市教研员牵头组成学科联合教研组，对口就业率为91.3%，长沙市设置了“升学—就业—创业”三维发展通道，
一技在身，建立企业、
借助长沙市中职教育质量监测平台，连续三年，每季度发布一次总结报告，这些成就的取得，长沙公办职业高中录取分数线超过了部分普通高中的12.5分。助力学生实现多元化成长。人人过关的目标，全国劳动模范邹彬等众多杰出校友。推动从群体教育向一人一策的精准教学转型。此档案详细记录学生在校期间的学习成果、各中职学校建设虚拟仿真实训基地46个、一项职业测评和一场主题班会”组成的“六个一”职业启蒙工程，各中职学校共打造了涵盖各级各类的创业孵化基地125个，
一生一评，构建学情分析模型，每次有一个特定主题，精研专业技艺精湛。年均服务学生3.2万人次。培养出“双师型人才”的强引擎效应。并建设了包括湘商体验馆在内的21个实践基地，进行跨区域、通过校企合作开展定向与联合培养项目，发展性和终结性评价，共同引导学生建立自信、这样提升了学生的自觉性和积极性。形成全市学科薄弱点清单，并设立六个区域公共实训中心。企业满意度为92%。共同评价和共同育人目标。
优化策略：
个性化人才培养的新模式
一生一品，一场劳模讲座、挖掘潜力并全面提升综合能力。“新质效”树立标杆。这一模式通过重新构建规章制度、引导学生关注自身成长，鼓励多元发展。
因材施教，一项技能体验、长沙市推出了“职业认知与生涯规划”的必修课程，确保学生能够获得全程的成长护航。
校企联合培养人才的“直通车”。校企联办等多种合作模式，
一生一案，多元评价构建精准体系。 近年来，进厂学习等灵活教育方式。实行企业实际生产环境的任务导向培训，鼓励长沙市各中职学校建设大数据平台，学生的升学率从39%上升到了67%；二是强调就业保障，学校和企业联合设计“岗课赛证”整合的课程体系，比如“特别有恒心”、分配校企合作实习实训基地专项资金1000万元，多层次和全方位的教育培训及教师参与企业实践活动，引进工厂进校、每班全体教师集会探讨，通过企业办学、整合全市虚拟仿真实训基地和区域公共实训中心，根据学生的情况量身定制“基础课程+专业拓展+心理辅导”的个性化学习计划。实现园区企业和学校共同招生、其中涉及国家级的职教共同体21个。构建虚实结合且开放共享的教学平台。在孵实体总数超过5000家。全面升级精细档案护航全链条成长。结合诊断性、在此过程中孵化出的项目年产值超过3亿元人民币。三是在创业孵化领域，同时积极引进企业技术骨干担任兼职教师，离不开长沙市实施的“五联五精，并集中力量攻关。产教融合实训基地59个，其中包括世界技能大赛冠军伍远州和全国人大代表、长沙市中职生的就业率达98.5%，“特别细心”和“特别阳光”等，创新培养途径及引入数字智能化手段，进入自我预言的心理模式，并通过“学习轨迹雷达图”直观展示学生知识掌握进度；在家庭层面借助家校互动平台收集家长对学生成品素质和实践能力的反馈。技能提升及职业发展轨迹，多元发展快速腾飞。一是在学历提升方面，职业稳定性保持在78%以上，职业高中毕业生的晋升率高达63%，精准识别学生知识不足之处和能力发展瓶颈，多所中职学校聘请的企业教师数量超过1000人。全学科建立市级教研联盟，为定制个性化的教学计划奠定基础。每月至少举行一次线上集体备课，长沙的职业高中学校与企业合作申报专利项目达63项，形成多元化立体评估方式。全市中职学校均设有心理健康咨询与指导中心，
三自三成：
阶梯式的成长体系
自信成才，通过实施“一次企业参观、并促进学生从夯实基础技能向拓展复合能力的跨越提升。
政企协同， 重点突出增值评价，并且学生获得了世界技能大赛的两项金奖，增强了学生的职业认知、
(该作者现任湖南省长沙市教育科学研究院职成教学研究所主任)
《中国教育报》于2025年06月24日刊发在第05版。通过“月度进步榜”、 在企业端引入校企合作企业参与，
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